🧨 Scenariusz Przedstawienia Na Wielki Post

Polecam scenariusz przedstawienia wielkanocnego, które przygotowałam dla dzieci klas I-III oraz przedszkolaków w roku 2018. Napisałam go na podstawie opowiadania z książki Święta w moim domu - Wielkanoc, Edycji Świętego Pawła. Jeśli ktoś chciałby podejrzeć stroje proszę kliknąć TUTAJ. Mam również do tego przedstawienia muzykę, którą chętnie udostępnię :) Witajcie nam goście wspaniali w ten Wielkanocny czas, bo dziś tutaj zaśpiewamy i zatańczymy Wam. Alleluja! Alleluja!! Wielka radość w sercach płynie. Spotkaliśmy się dziś tutaj, jak w prawdziwej rodzinie. Przeżywać Wielkanoc, Zmartwychwstanie Pana, wszak to radość wielka i rzecz niesłychana. Pan nasz Jezus Chrystus po trzech dniach z grobu wstał, przyniósł nam nadzieję i zbawienie dał. Cieszmy się więc wielce, wysławiajmy Pana, chwalmy Jego dzieła, z wieczora i rana. Piosenka: Wiosna Skaldowie (zwierzątka wychodzą i zajmują miejsce)Narrator: Kiedy nadeszła wiosna wszystkie zwierzątka w lesie odetchnęły z ulgą. Słonko z każdym dniem mocniej ogrzewało ziemię. Wnet po śniegu pozostało tylko kilka białych łatek na łące pod lasem. W taki piękny dzień cztery Myszki: Franciszka, Patryszka, Ludwiszka i Anyszka wybrały się na spacer do Przyszła wiosna a po niej wiosna instrumentalnie – 1,55Myszka Franciszka: Ojej ! teraz ziemia wygląda zupełnie tak jak moje łaciate futerko!Królik Filip: Poczekaj jeszcze kilka dni a wszystko się zazieleni. Wtedy dopiero będzie tu pięknie.(Filip podskakuje przestraszony, siostry Franciszki wracają ze spaceru)Myszka Ludwiszka: Jest taki dzień w roku, w którym odkrywam, że przyszła wiosna. Nie potrafię określić, jak to się dzieje. Myszka Patryszka: A może to specyficzny zapach kwiatów, których brakowało zimą. Myszka Anyszka: Ej, a może cieplejszy wiatr, może dotyk promyczka Ludwiszka: Są takie święta raz w roku, co budzą życie, budzą czas. Myszka Patryszka: Wszystko rozkwita w słońcu blasku i w sercach naszych radość „Wiosna, wiosna”Myszka Franciszka: Czy wiecie, co teraz dzieje się w lesie?Myszka Ludwiszka: Wszyscy coś robią!Myszka Patryszka: Wszyscy się krzątają!Myszka Anyszka: Święta już za pasem, czas na porządki!Królik Filip: (łapie się za głowę) Prawda! Przecież idą Święta! Trzeba się przygotować! Muszę już iść do domu! (macha łapką na pożegnanie) Tyle pracy, tyle pracy…(muzyka: Wiosna instrumentalnie, siostry wchodzą do norki gdzie panuje straszny bałagan)Myszka Ludwiszka: Patrzcie, jaki bałagan! Zabierz się do zamiatania!Myszka Patryszka: Sama zamiataj! Ja sprzątam kuchnię! Może inni też wezmą się do roboty!Myszka: Tylko krzyczeć potraficie!Myszka Franciszka: O nie… znowu się kłócą. Nie mam zamiaru tam wchodzić. Pójdę do lasu i pomyślę, jak przygotować się do Świąt.(muzyka: Wiosna instrumentalnie, Franciszka spaceruje po lesie, myszki sprzątają)Myszka Franciszka: Las wygląda ślicznie i pachnie żywicą. Ptaki ćwiczą najpiękniejsze melodie, aby w Wielkanocną Niedzielę zaśpiewać Panu Jezusowi Alleluja(ptaki śpiewają Alleluja) - AllelujaMyszka Franciszka: Jak pięknie…… Motyle trenują świątecznego walczyka nad mokrą jeszcze łąką.(motyle tańczą walczyka) WalczykMyszka Franciszka: Ojej jak tu przyjemnie. Mam jednak dużo pracy. Muszę nazbierać bazi, białych podbiałów i zielonych gałązek. Będzie czym przyozdobić norkę na Święta. (muzyka, Myszka Franciszka zbiera i wraca do norki, myszki obrażone, każda siedzi w innym kącie, nie rozmawiają ze sobą)Narrator: W Wielką Sobotę po południu do Myszki Franciszki i jej sióstr zawitał Królik Filip. Wszyscy mieli smutne miny.(przychodzi Królik Filip)Myszka Franciszka: Nie widać po nas, że nadchodzą Święta…Królik Filip: (westchnął) To dlatego, że nie przygotowałem się do Świąt. Nie zdążyłem. Najpierw pomagałem bobrom naprawić tamę, potem pilnowałem szpakom budki, żeby jej ktoś obcy nie zajął, potem musiałem ostrzec sarenkę, że w pobliżu pojawił się szary wilk… brakowało mi czasu. Wieczorami wracałem do domu zmęczony. Jutro takie wielkie, wspaniałe Święto, a ja jestem nieprzygotowany. Czy Wam lepiej się powiodło?Myszka Anyszka: Niektórym tak, a niektórym nie….Myszka Franciszka: Posłuchaj Filipku… nasza norka jest wysprzątana i przyozdobiona, ale myszki pokłóciły się ze sobą. Na mnie też się gniewają, bo zajęłam się ozdobami zamiast posprzątać. Niby wszystko już gotowe, ale święta w naszym domku będą raczej smutne. Moim zdaniem ty zrobiłeś najlepiej z nas wszystkich. Ja przygotowałam ozdoby, myszki norkę, a ty swoje serce, a to przecież jest Filip: To prawda Franciszko, ale najlepiej byłoby pomyśleć o wszystkim. Gdybyś zobaczyła moja norkę, wiedziałabyś o co mi chodzi…Myszka Franciszka: Mam pomysł Filipku. Pomogę Ci ja posprzątać i przyozdobić. Mamy jeszcze trochę czasu do wieczora. Przynajmniej zrobię coś dobrego. Myszka Ludwiszka: To dobry pomysł Franiu. Myszka Patryszka: My też wam Anyszka: To lepsze niż nasze kłótnie. Myszka Ludwiszka: Ja umyję okna, by szybki błyszczały, wpadnie przez nie do norki złoty promyk Franciszka: Ja skoczę na łąkę, nazbieram kwiatuszków. Ślicznie je ułożę w glinianym dzbanuszku. Myszka Patryszka: Ja odkurzę, pozmywam, poskładam, chodźcie szybko, nie ma co gadać. Święta za pasem, trzeba się spieszyć, Filipową norkę przewietrzyć. Narrator: Kiedy słońce chowało się za horyzont i nad lasem zapadał zmrok, wszystko było już gotowe do Świąt. Norka Filipa lśniła czystością, ale co najważniejsze – serce króliczka i wszystkich myszek były radosne i spokojne. W całym lesie panowała zgoda i pełne nadziei oczekiwanie na najważniejsze święta w całym roku. Myszka Franciszka: Nadszedł wreszcie czas prawdziwej radości i świętowania! Cieszymy się z tego, że Pan Jezus Zmartwychwstał i zbawił cały świat. Myszka Ludwiszka: Wspominamy te wydarzenia, a myślami jesteśmy przy Maryi - Matce Jezusa, przy jego uczniach i dzielnych niewiastach, które jako pierwsze przybyły do grobu, aby przekonać się o tym, że jest on całkiem pusty – bo przecież Pan Jezus żyje. Myszka Patryszka: Z okazji zbliżającej się Wielkanocy życzymy radosnych Świąt, wypełnionych nadzieją budzącej się do życia wiosny i wiarą w sens życia. Myszka Anyszka: Pogody w sercu i radości płynącej z faktu Zmartwychwstania Pańskiego oraz smacznego Święconego w gronie najbliższych O wychwalajcie GoMiło mi, że do mnie zaglądasz. Jeśli korzystasz z mojej pracy proszę, pomóż mi dotrzeć do większej ilości katechetów, a przyczynisz się do rozwoju bloga. Każde polubienie, obserwacja, polajkowanie lub komentarz nie pójdzie na marne. Dziękuję :) Panią od religii możesz znaleźć na Fb i Instagramie. Jeśli chcesz skorzystać - napisz do mnie, chętnie się podzielę.

^{Gra na flecie lub lutni. Narrator O czym opowiada stary pieśniarz? Oczywiście, o wspaniałym życiu helleńskich bogów. Aby ich odwiedzić, musimy się udać na górę Olimp- do pałacu Zeusa. A ja postaram się być waszym przewodnikiem. Scena II W pałacu Zeusa. Narrator Szczęśliwe życie pędzą bogowie na Olimpie.} Kl. IV-VIRaszyn marzec 2009HISTORIA KRZYŻASCENA ITrzy dziewczynki pod kierunkiem dyrygentki śpiewają piosenkę: BÓG POTRZEBUJE zakończeniu słychać oklaski Jedno dziecko siedzi "po turecku" trzyma w ręku krzyż, przysłuchuje się i rozmyśla: (na tle muzyki)GŁOS: No tak, wszyscy im klaszczą. Ja też tak potrafię, tylko nikt mnie nie chce słuchać. Dziecko wstaje, podchodzi do dziewczynki, która rysuje. GŁOS:Oj jakie piękne słońce ... i drzewa ... Eee, ja to nawet nie umiem porządnie kółka narysować. Przechodzi w oddali bardzo ładnie i bogato ubrana dziewczynka ( ma super telefon, słuchawki na uszach....)DZIECKO:Aga ... (urywa). GŁOS: Z nią też nie mam się co zadawać. Nie mam tyle pieniędzy, co ona. Dlaczego nie jestem bogaty? Boże drogi, gdybym miał tyle kasy, co ona, to 5 zł dawałbym w niedzielę na tacę, 10 zł oddałbym rodzicom, a za resztę mógłbym zwiedzić cały świat. Szkoda, że nie jestem bogaty. Podchodzi do grupy chłopców grających w piłkę:GŁOS:Pewnie nie dałbym rady złapać piłkę i wszyscy śmialiby się ze do grupy roześmianych dziewcząt grających w one wysoko skaczą, ja to jestem takim dzieci wraca z plecakami ze szkoły rozmawiają o dobrych ocenach, które dziś otrzymali.( DZIECKO zerka w swoją kartkówkę)GŁOS:Dlaczego oni znów dostali szóstki, a ja ledwie dwójkę?! Dziecko zwraca się w stronę publiczności( cichnie muzyka)DZIECKO: siadaBoże! To wszystko jest lepiej się uczą, ładniej śpiewają, piękniej rysują, są wysportowani. Niektórzy mają więcej pieniędzy. Innym dzieciom łatwiej się żyje, lepiej dają sobie radę. Moi koledzy i koleżanki są lubiani i Boże, jestem przekonany, że gdybym urodził się 100 lat wcześniej, albo 100 lat później, to na pewno byłoby wszystko inaczej. Mam już dosyć takiego życia. Ono jest dla mnie zbyt ciężkie. odrzuca krzyżIdę spać. Dziecko kładzie się spać. Muzyka cichnie. Wszystkie inne dzieci MOŻE BYĆ FRAGMENT FILMU PRZEDSTAWIAJĄCEGO GROGĘ KZYŻOWĄ PANA JEZUSAPrzychodzi anioł i budzi dziecko. ( muzyka)SCENA IIANIOŁ nieśmiało: Obudź się. Wstań, proszę. DZIECKO: Dlaczego mnie budzisz? ANIOŁ: Proszę cię, żebyś poszedł ze mną. DZIECKO: Dokąd chcesz, żebyśmy poszli? ANIOŁ: Zaraz zobaczysz. Kręcą się razem w kółko, zatrzymują się przed drzwiami anioł otwiera drzwi. W chodzą dzieci, które trzymają różne krzyże. ( cichnie muzyka)DZIECKO: Skąd tu tyle krzyży? Po co tu stoją? Do kogo one należą? ANIOŁ: To są ludzkie krzyże. DZIECKO: Ludzkie krzyże?? Hmm ... nic nie rozumiem. ANIOŁ: Każdy człowiek niesie jakiś krzyż. Tym krzyżem jest jego cierpienie - małe lub duże. To jest to wszystko, co w ludzkim życiu jest trudne i ciężkie, czego najchętniej każdy chciałby się pozbyć. Ale tak już jest, że każdy człowiek musi nieść jakiś krzyż. DZIECKO: Ach tak! Teraz rozumiem, dlaczego tyle tych krzyży i dlaczego każdy z nich jest inny. Ale ... po co tutaj przyszliśmy? ANIOŁ: Pan Bóg polecił mi, abym ciebie tu przyprowadził. DZIECKO: Pan Bóg? Ale dlaczego? ANIOŁ: Narzekasz na swój krzyż. Mówisz, że ci bardzo ciężko z nim iść. Bóg pozwolił, abyś tu przyszedł i wybrał sobie inny krzyż jaki tylko zechcesz i żebyś z tym nowym krzyżem szedł dalej przez życie nie narzekając. DZIECKO: Czy to jest możliwe, żeby taki potężny i wielki Bóg chciał się zajmować kimś takim jak ja? Przecież jestem tylko dzieckiem. ANIOŁ: Pan Bóg naprawdę przysłał mnie do ciebie. DZIECKO: I mogę wybrać taki krzyż jaki tylko zechcę? I będę mógł nim iść przez całe życie? (muzyka)Dziecko przygląda się wszystkim krzyżom. Podchodzi do krzyża złotego. DZIECKO: nieśmiałoWreszcie będę miał wspaniałe podbiega do krzyża, obejmuje go mocno, ale nie daje rady go podnieść, odsuwa się zaskoczony i się i idzie w kierunku innego krzyża, też złotego, ale mniejszego z drogimi kamieniami i ozdobami. Stawia z nim kilka kroków, ale jest zbyt ciężki.(koniec muzyki)DZIECKO nerwowo: Za ciężki. ANIOŁ pokazuje ręką, wskazuje na inne krzyże: Spróbuj znaleźć inny, który będzie lepszy dla ciebie. DZIECKO: Jest niemożliwe, żebym mógł iść z nim dłuższy czas. Jest zbyt ciężki, a te wspaniałe ozdoby i drogie kamienie dokuczliwie uciskają mnie w ramiona. Biegnie do upatrzonego krzyża. ANIOŁ uśmiechając się tajemniczo: Na pewno znajdziesz krzyż bardziej dla siebie odpowiedni. Tylko nie zniechęcaj się. SCENA III Dziecko ponownie rozgląda się, rozpoczyna poszukiwania. Wreszcie podchodzi do małego krzyża, zielonego, kwitnącego i dość mogę go wziąć?ANIOŁ:Tak Idzie kilka metrów dalej i dostrzega że krzyż uderza go o nogi i plącze mu stoi trochę zawstydzone, trochę zamyślone: Niestety ... zbyt krótki. Na pewno nie znajdę już krzyża odpowiedniego dla siebie. Te są zbyt ciężkie lub zbyt krótkie. Tamte nie podobają mi się. Są zbyt proste i takie pospolite. A może nie zrobiono dla mnie odpowiedniego krzyża? Nagle spostrzega kolorowy krzyż stojący jakby z boku. DZIECKO: Oj jest dla mnie krzyż! Znalazłem! ANIOŁ: Cieszę się, że znalazłeś. DZIECKO: Czy mogę go wziąć? Jest taki piękny! Akurat dla mnie! Czy mogę iść z nim przez całe życie? Pozwól, proszę! ANIOŁ: Dobrze, weź ten krzyż.(pa chwili) A czy ty wiesz, że to jest twój krzyż? DZIECKO: Mój krzyż??? Ale ja nie wiem, o czym ty mówisz. ANIOŁ: Ten krzyż, który znalazłeś to jest twój krzyż. To jest ten sam, na który tak strasznie codziennie narzekasz: że śpiewać nie umiesz, że rysować nie potrafisz, że masz za mało pieniędzy, że ciągle dostajesz byle jakie stopnie, chociaż się uczysz - to jest twój krzyż. To jest ten sam krzyż, który znalazłeś. Jest Ktoś, kto pierwszy dźwigał krzyż - taki wielki, ciężki i niewygodny. To Jezus - Bóg i Człowiek. On dał nam przykład, jak powinniśmy nieść nasze krzyże – dużo mniejsze i lżejsze niż Jego śpiewają wszyscy aktorzyRYSUJĘ KRZYŻOpracowała: mgr Ewa WijatkowskaW oparciu o opowiadanie Pino Pellegrino „Ludzkie Krzyże” Lekki i przyjemny scenariusz będzie na pewno alternatywą dla wagarów w tym dniu. Scenariusz przedstawienia z okazji. Pierwszego Dnia Wiosny. Aktorzy: Narrator Matematyczka 1. Wagarowicz 1 Matematyczka 2. Wagarowicz 2 Właścicielka psa. Diabeł Pies. Anioł Kolega. Wiatr (grupa 4-5 dziewcząt) Uczeń.

Podniosły religijny scenariusz dla uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej poświęcony widzeniom niemieckiej mistyczki. Anna Katarzyna Emmerich została beatyfikowana przez Jana Pawła II w 2004 roku. Oprawę scenariusza tworzą chóralne pieśni pasyjne. Czas realizacji scenariusza: ok. 25 minut. I Św. Paweł – Pierwszy list do Koryntian:„A jeśli Chrystus nie zmartwychwstał, daremne jest nasze nauczanie, próżna jest także nasza wiara”. (15, 14) II O Ty, który wiesz, co będzie,przejrzałeś – co było,rozpaloną tęsknotę, zmorę serca zgniłąwyszarpnij, ulecz, oczyść i zamieńna miłość. […]Między śmierciąa zmartwychwstaniemI już dziś – nie w godzinę śmierci –to mi powiedz,coś ginącemu raczył obiecaćłotrowina szczycie krzyża, u wiecznościz kraju:„Zaprawdę DZISIAJ jeszcze ze mnąbędziesz w raju”. (K. Iłłakowiczówna: O Ty, który wiesz…, s. 381) III Tymczasem Chrystus zmartwychwstał, ale chrześcijanom wierzącym w życie duchowe, pozagrobowe, pozostało pytanie: gdzie wobec tego znajdowała się dusza Jezusa z Nazaretu w okresie między śmiercią a zmartwychwstaniem, skoro w modlitwie powtarza się jedno tajemnicze zdanie: „Zstąpił do piekieł”. W jakim celu? IV Znana niemiecka zakonnica i stygmatyczka, Anna Katarzyna Emmerich, posiadała od wczesnej młodości dar proroctwa i objawień dotyczących przede wszystkim tajemnic Starego i Nowego Testamentu. Dzięki jej widzeniom dokonano wielu nowych odkryć archeologicznych. Nigdy nie była w Jerozolimie i nie miała żadnego wykształcenia, ale z niezwykłą dokładnością opisała miasta i osiedla znajdujące się na terenie Palestyny i poza nią, które odwiedzał Jezus. Anna Katarzyna Emmerich została beatyfikowana w październiku 2004 r. przez papieża Jana Pawła II. Oto co zobaczyła w swoich widzeniach: V Otchłań, w którą zstępow(...) Dostęp do pełnego scenariusza możesz uzyskać w ciągu minuty, za 9 zł.

W 325 r. sobór w Nicei postanowił, że Wielkanoc należy obchodzić po pierwszej wiosennej pełni księżyca. Są to święta ruchome i przypadają pomiędzy 21 marca, a 25 kwietnia. Święta Wielkanocne poprzedza Wielki Post, który obowiązuje od środy Popielcowej do Wielkiej Niedzieli, dawniej bardzo rygorystycznie przestrzegany.

Cele ogólne ukazanie Wielkiego Postu jako czasu przygotowania do dobrego przeżycia Triduum Paschalnego i Wielkanocy, ukazanie wartości i roli właściwego przygotowania się do czasu świątecznego, kształtowanie umiejętności podejmowania wyrzeczeń ze względu na miłość Boga, kształtowanie postawy nawrócenia trzema drogami powrotu – modlitwa, post i jałmużna. wychowanie do podejmowania wyrzeczeń Cele szczegółowe Uczeń:POLECAMY wie, że w Wielkim Poście nawracamy się, potrafi powiedzieć, jakimi trzema drogami miłości nawracamy się, pragnie się nawracać przez okazywanie miłości Bogu, ludziom i samemu sobie, wie, że Bogu zależy na jego nawróceniu, potrafi powiedzieć, że celem Wielkiego Postu jest przygotowanie się do przyjęcia nowego życia przez jego zmianę, pragnie dobrze się przygotować do świąt Zmartwychwstania Pańskiego Metody pracy opowiadanie, pogadanka, praca z podręcznikiem i zeszytem ucznia, prezentacja multimedialna Forma pracy praca w grupach Środki dydaktyczne teksty Pisma Świętego, zeszyt ucznia i podręcznik, napisy czynów pokutnych (prezentacja na tablicy multimedialnej), serduszka (po jednym dla każdego dziecka) – czerwone z napisem LUDZIE, fioletowe z napisem JA, żółte z napisem BÓG, kartki z napisami – MODLITWA, POST, JAŁMUŻNA. Przebieg lekcji 1. Rozpoczęcie katechezy Modlitwa do Ducha Świętego („Duchu miłości wylewaj się na nas z przebitego serca Jezusa”) 2. Wprowadzenie do katechezy Rozmowa z uczniami na temat sprzątania: Kiedy sprzątam w swoim domu, pokoju? Po co to robię? Jakich rzeczy używam do robienia porządków? Przypomnijcie sobie jakieś uroczystości w waszej rodzinie. Jak się do nich przygotowujecie? Czy wystarczy posprzątać mieszkanie? Jak staracie się o dobrą atmosferę w rodzinie? Opowiadanie „Przychodzi Bóg” (czytamy w podręczniku, opowiadamy lub prezentujemy na tablicy). Jest to historia człowieka, który nie zauważał wokół siebie bałaganu i brudu, dopóki nie przyśniło mu się, że przyjdzie do niego sam Bóg. Zaczął sprzątać, ale było to tak trudne z powodu ilości kurzu i nieporządku, że zaczął wołać, aby ktoś przyszedł mu z pomocą. I zjawił się pewien człowiek, który mu pomógł. Kiedy wszystko zostało już wysprzątane, bohater tej historii z niecierpliwością czekał na Boga. Tymczasem ów człowiek mówi mu, że Bóg już tu jest. 3. Pogadanka z uczniami Zastanawiamy się dlaczego człowiek z opowiadania nagle przejął się bałaganem w swoim domu? Co zrobił? Jak zakończyło się to opowiadanie? Wniosek: czekając na ważnego gościa lub na jakąś uroczystość, musimy się przygotować. Z jednej strony zwracamy uwagę na wysiłek włożony w samo przygotowanie uroczystości, a z drugiej na przygotowanie wewnętrzne, tworzenia atmosfery wzajemnej życzliwości. 4. Odkrywanie Bożego wezwania Wielki Post jest takim czasem gruntownych porządków. Jest to czas przygotowania się do największej uroczystości w roku liturgicznym – do Wielkanocy. Ten czas trwający 40 dni i rozpoczynający się w Środę Popielcową to nowy okres roku liturgicznego. W ten dzień podczas Mszy Świętej kapłan posypuje nasze głowy popiołem z poświęconych palm na znak pokuty. Wtedy porządkujemy nasze serca czyli zmieniamy swoje postępowanie. Jak? Odpowiedzią są krótkie słowa. Czytanie fragmentu Ewangelii – Mk 1,15 Dzielimy uczniów na grupy – zastanawiają się nad następującymi pytaniami: Co to znaczy nawracać się? Na czym polega wiara w Ewangelię? Według jakich zasad żyje człowiek, który wierzy w Ewangelię? Co jest potrzebne, aby się nawrócić i dobrze przeżyć uroczystość Zmartwychwstania? 5. Odpowiedź na Boże wezwanie Przyjmując popiół na głowę, przyznajemy się do winy. Potrzebujemy pomocy Boga i Jego przebaczenia. Musimy o nie prosić. Popiół jest czymś nietrwałym, łatwo można... Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów Co zyskasz, kupując prenumeratę? 6 wydań magazynu "Katecheza" Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online Dostęp do filmów szkoleniowych ...i wiele więcej! Sprawdź Narrator: Calineczce udało się uciec przed ropuchem. Niestety, inne niebezpieczeństwa czyhały na dziewczynkę. W pewnej chwili ze skrzydeł motyla porwał ją wielki chrząszcz i zaniósł do swojego domu na wierzchołku liściastego drzewa. (Na scenę wchodzi chrząszcz i ciągnie ją za sobą.) Chrząszcz: Bzz, bzz.

KLASA: I LOTEMAT: WIELKI POSTCELE KSZTAŁCENIA:1) OGÓLNY-odkrycie znaczenia przeżywanej w okresie Wielkiego Postu tajemnicy męki Jezusa2) SZCZEGÓŁOWE-ukazanie symbolicznego znaczenia Wielkiego Postu-uwrażliwienie młodzieży na konieczność czynienia dobrych uczynków: modlitwa, post, jałmużna-kształtowanie w młodzieży religijnego przeżywania okresu Wielkiego Postu-zapoznanie z nauką Kościoła i Pisma Świętego w obchodzeniu Wielkiego Postu-zachęcenie młodzieży do nawrócenia i podjęcia pokutyMETODY:-pogadanka, słoneczko, praca w grupach, burza mózgów, rozmowa kierowanaŚRODKI DYDAKTYCZNE:-teksty z KKK, Pisma Świętego, fotosymbole, tablica, białe plansze, kredkiFORMA:-indywidualna i zbiorowaCZAS TRWANIA: 45minutPRZEBIEG KATECHEZY1. Część wstępna-modlitwa, powitanie gościa, sprawdzenie obecności-pogadanka wprowadzająca w okres Wielkiego Postu-burza mózgów na temat Wielkiego Postu-sformuowanie problemu katechezy: co dla chrześcijan jest ważne przy obchodzeniu Wielkiego Postu 2. Część główna -odkrywanie postrzegania Wielkiego Postu przez młodzież –słoneczko - poszukiwanie religijnego znaczenia okresu Wielkiego Postu na podstawie tekstów z KKK, Pisma Świętego ( J. 2,12-18) -praca w grupach -zwróceni uwagi uczniów na konieczność podjęcia osobistych działań wynikających z dobrych uczynków jako cech charakteryzujących wierzącego – pogadanka i rozmowa kierowana - odkrycie prawdy, że Wielki Pot jest prawdziwym aktem religijnym , aktem wiary i czci oddawanej Bogu poprzez udział w nabożeństwach wielkopostnych (Droga Krzyżowa, Gorzki Żale, rekolekcje), akcie pokuty (spowiedź) – pogadanka i rozmowa kierowana - okres Wielkiego Postu przywołuje dary Boga udzielane człowiekowi: życie z Nim, przywrócenie przez chrzest i sakrament pokuty łaski utraconej przez grzech, zachęca do refleksji nad tajemnicą męki, śmierci i zmartwychwstania Jezusa 3. Część końcowa - wykonanie plakatów zachęcających młodzież do pełnego religijnego przeżywania okresu Wielkiego Postu np.: zachęta do sakramentu pokuty, dobrych uczynków, nabożeństw Drogi Krzyżowej 4. Praca domowaPrzypomnij sobie warunki dobrej spowiedzi i podejmij jeden dobry uczynek na rzecz bliźniego w najbliższym DO ZESZYTUSłoneczko i OBIEGOWE O POŚCIE KKKograniczenia Odrzucenie zła,wolność radość Nawrócenie do Boga Dobre uczynkiumartwianie Dzielenie się z innymi Pokora, cichość przebaczenie Rachunek sumieniapowaga,cierpienie Radość,prawda modlitwa modlitwa EucharystiaSmutek,pokuta Pogoda ducha Dobre uczynki pokora Czytanie Pisma ŚwiętegoPraca nad sobą Powrót nadziei, dobre uczynki Powrót do Boga Miłość i sprawiedliwość Boża nawrócenie

Dzień wagarowicza: scenariusz przedstawienia profilaktycznego dla szkoły ponadgimnazjalnej/gimnazjum / Monika Kosińska // Wychowawca. - 2012, nr 1, s. 24-27 3. Kółeczko Dulahula lepi bałwana : scenariusz przedstawienia na pożegnanie zimy w przedszkolu / Agnieszka Pleśniak // Bliżej Przedszkola. - 2015, nr 2, s. 55-57 4. Scenariusz lekcji religii na temat Wielkiego Postu i jego właściwego przeżycia. Celem scenariusza jest pogłębienie rozumienia znaczenia Wielkiego Postu w życiu chrześcijanina oraz ukazanie odpowiednich sposobów przeżycia Wielkiego Postu. Scenariusz lekcji religii na temat Wielkiego Postu i jego właściwego przeżycia. Celem scenariusza jest pogłębienie rozumienia znaczenia Wielkiego Postu w życiu chrześcijanina oraz ukazanie odpowiednich sposobów przeżycia Wielkiego jeszcze 99 % treściAby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp. Nielimitowany dostęp do Portalu Katechety Baza wiedzy na temat katechezy w szkole, przedszkolu, parafii oraz katechezy specjalnej Trudne tematy, trudny uczeń, awans zawodowy, indywidualne konsultacje e-mailowe z ekspertami Karty pracy, scenariusze zajęć, pomoce naukowe, prezentacje multimedialne, materiały wideo, e-szkolenia, e-booki, podcasty Sprawdź, co oferuje Portal Katechety Uzyskaj dostęp » Logowanie: . 156 30 367 434 133 96 199 117

scenariusz przedstawienia na wielki post